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最新小学语文知识思维导图教案ppt下载

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简介 最新小学语文知识思维导图教案一、知识结构的提出教学目标的不能科学定向语文教学没有序列性语文教学不能把握整体教师本体性知识严重缺失二、如何构建知识体系第一阶段第二阶段阅读第三阶段低学段中学段儿歌

最新小学语文知识思维导图教案一、知识结构的提出教学目标的不能科学定向语文教学没有序列性语文教学不能把握整体教师本体性知识严重缺失二、如何构建知识体系第一阶段第二阶段阅读第三阶段低学段中学段儿歌童谣故事诗歌记叙文散文说明文小说剧本文言文相声不同文体呈现方式:递进式构建分支式构建概念辐射式构建图表式构建归类比较法串联式构建口语习作阅读拼音书写汉语拼音识字写字方法侧重点不同文体看图写话记叙文改写常用话题策略小学语文知识树音节构成读写规则应用文识字写字情景种类音节构成声母个bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying个读写规则两拼法要领前音轻短后音重两音相连猛一碰拼音的书写:拼音格四条线拼音字母住里边。 住上格的不顶线住下格的不贴边中格写满顶两边。

声母按照发音部位分为七组临淄区ldquolrdquoldquorrdquo不分现象返回识字个造字法查字典识字常规识字指示上下中会意酒解安象形月马鱼形声音序查字法部首查字法数笔画查字法形声字归类识字熟字带生字识字同音字、形近字辨析先横后竖先撇后捺先上后下从左到右从外到内先里头再封口先中间后两边基本笔画(个)冫冖尢讠扌厂匚彳刂彡冂夂亻犭勹饣厶子廴纟卩巛阝灬氵火丬(爿)礻忄王宀木广牛辶夂土疒艹衤罒尢皿扌钅口禾彳癶彡米火王)笔顺规律种点横折,竖横钩,竖提竖折竖弯钩横竖弯,捺斜钩,竖钩撇点横折钩撇撇折,提弯钩,横折折撇,横折弯钩常用偏旁写字独体结构(方正例字米日)品字形结构(各部分相等例字品森)上下结构上下相等例字思华上小下大例字霜花上大下小例字基想上中下结构上中下相等例字意上中下不等例字裹褒左右结构左窄右宽例字伟搞左宽右窄例字刚郭左右相等例字村联左中右结构左中右相等例字街衔左中右不等例字滩傲全包围结构(全包围例字圆国)半包围结构(左包右、左上包右下、右上包左下、左下包右上、上包下、下包上)间架结构种识字写字是阅读写作的基础是语文教学的一项重要任务。 准确的把握识写的知识结构全面理解教学任务对于指导识写教学改进识写教学方法提高识写教学效率进而提高学生的语文素养意义是非常深远的。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。 返回拨拔返回感情色彩词语境查字典词典词义词性名词动词形容词数量词代词褒义词中性词贬义词句式修改病句中高修改习作陈述句祈使句感叹句疑问句用途基本句型省略句判断句被动句(被字句)把字句反问句陈述句句式变换并列关系 :既helliphellip又  一边helliphellip一边  一方面helliphellip一方面 因果关系:因为helliphellip所以   因此  既然helliphellip就条件关系:只有helliphellip才 只要helliphellip就  无论helliphellip都  不管helliphellip总假设关系:如果helliphellip就  要是helliphellip就  哪怕helliphellip也  即使helliphellip也递进关系:不但helliphellip而且  不光helliphellip还  不仅helliphellip还 转折关系:虽然helliphellip但是  尽管helliphellip还是选择关系:是helliphellip不是  宁可helliphellip也不  不是helliphellip就是 与其helliphellip不如关联句七种类型阅读教学是语文教学的重头戏是难点也是语文课程中极为重要的学习内容。 课标对各学段又有不同的要求。 加了一个字词性变了(照相 照相机集邮 集邮册)。

增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不妥当)简(修改应简要)调(不搭配不照应的)写作顺序时间空间作者的情感发展脉络文章阅读夸张对比比喻拟人联想想象写作手法动静结合正面侧面表达方式抒情记叙描写说明文课标:在阅读中揣摩文章的表达顺序初步领悟文章基本的表达方法体裁是文学作品的表现形式可以按不同的标准来分类。 文学的体裁和文章的体裁也是不可混为一谈的。 说明文学体裁记叙文(篇)说明文(篇)议论文(篇)应用文文章体裁诗歌(篇))散文(篇)小说戏剧不同文体阅读《李时珍夜宿山寺》《徐悲鸿立志学画》《诚实与信任》侧面描写他人空间《九寨沟》六要素写景写人记叙方式地点人物起因经过结果顺叙倒叙顺序写作方法动静相衬虚实结合多角度描写正面描写语言动作神态环境时间记叙文时间《趵突泉》说明文特点:以说明为主对事物作客观说明说明事物的性质状态特点功能等说明方法列数字打比方举例子作比较下定义分类别《奇妙的国际互联网》《天安门广场》《春联》《雾凇》散文特点形散而神不散特色ldquo美文rdquo知诗人mdashmdash读诗歌mdashmdash说诗意mdashmdash品诗境mdashmdash诵诗歌听、说、读都是为学生的写作服务的学生只有在听、说、读中习得方法才能在写作中加以运用。 写作是最深层次的思考是语文素养的综合体现写作能力的形成需要经历一个渐进的过程从第一学段就要打好学生写作的基础。

习作看图写话记叙文改写应用文口语交际ldquo介绍rdquo类:自我介绍、介绍别人、地方、物品、经验、制作方法helliphellipldquo独白rdquo类:讲故事说愿望说奇思妙想helliphellipldquo讨论rdquo类:对不对好不好行不行helliphellipldquo交往rdquo类:道歉做客接待祝贺约请请教请求商量帮助感谢转述劝告赞美安慰采访解释辩论申辩helliphellipldquo表演rdquo类:表演童话剧表演课本剧helliphellip.联系生活再现情境.师生表演创设情境.利用课件创设情境.语言描述创设情境.利用图画创设情境.利用录像创设情境三、如何运用知识结构《颐和园》:游览顺序抓住景物特点《记金华的双龙洞》:回忆《颐和园》习得的方法游记暗线:溪水突出描写作者的感受《军神》:学会阅读写人文章的方法《少年王勃》:《祁黄羊》等:感受侧面描写的作用运用正面、侧面描写相结合的方法完成一篇写人的习作语文综合性学习能激发学生的学习兴趣能较好地整合知识和能力有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力等等。

四年级上册语文第六单元教师要构建相关内容的知识体系引领学生综合性学习。

引导学生阅读了古诗、散文、诗歌欣赏了歌曲搜集了图片、摄影调查了真情故事体验了亲情写下了感受。 安排ldquo人间真情rdquo主题班会。 主题班会把课堂教学、课外阅读、写作、语文实践活动有机的整合起来。 四、结构促进师生成长对于教师来说梳理学科知识结构的过程就是研究新课标新教材、研究教法学法的过程。

学科知识体系的构建对于学生来说有利于掌握学科的认知结构促进学生的自主学习提高自主学习能力。

路漫漫其修远兮吾将上下而求索helliphellip。