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小学英语课“拓展运用环节”中几种有效的教学形式

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简介 小学英语课“拓展运用环节”中几种有效的教学形式 三毛小学谢丹凤 《英语课程标准》中提出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”。 在小学英语教学中仅仅

小学英语课“拓展运用环节”中几种有效的教学形式

小学英语课“拓展运用环节”中几种有效的教学形式    三毛小学谢丹凤    《英语课程标准》中提出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”。 在小学英语教学中仅仅通过教材中的那些例句是远远不够的。 高品位的语言运用能力必须在语言的创造性运用中逐渐形成。 因此,在课堂拓展运用活动环节,教师需要考虑各方面的因素,结合教学需要,创造性地设计比较接近学生实际的教学活动,引发他们的学习热情从而积极参与到活动中。 教师在活动过程中需要引导学生通过体验、参与、实践、讨论、交流、合作等方式。

学习和运用英语进行交际完成学习任务。 笔者通过对本课题的研究,初步总结出小学英语课“拓展运用环节”中几种有效的教学形式。

    一、创设情境,让语言运用具有真实性。

    小学英语教学是英语教学的其实阶段,小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维,形象的接受胜于抽象的理解。

如果我们能够善于运用教材内容,善于创造各种教学情境,让学生从中产生兴趣,必须取得令人欣慰的成效,以下是我在拓展运用环节中运用情境教学的尝试。

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